Tårnet

Generelle tilpasninger

Inddel evt. eleverne i par, så de har en at følges med.
Kognitive & psykosociale udfordringer

Giv eleverne en makker. så de har så mulighed for sammen 2&2 at forberede sig ved at kigge rundt og blive enige om den næste klods eller hvornår det er deres tur.
Bevægelsesudfordringer

Giv eleven en makker, hvis eleven ikke selv kan placere genstanden på tårnet, så er de to&to om opgaven.
Høreudfordringer

Vis med fagter under oplægget, hvad der skal ske. Vis eks. at du placerer en genstand på et tårn og at man ikke må tale sammen.
Synsudfordringer

Inddel gerne i mindre grupper, så der bliver mere tid til den enkelte.
Alle har bind for øjnene, så bliver det også en mere rolig aktivitet. Eller også kan den ene i makkerparret have bind for øjnene.

Tårnet

Forberedelse: Genstande, der kan bygges et tårn ud af.

Overvej om klassen skal være opdelt i mindre grupper, så det ikke er hele klassen om én opgave. Hver gruppe skal så løse opgaven hver for sig. Der kan nemt gå konkurrence i aktiviteten, så overvej om eleverne overhovedet må se de andre gruppers tårne eller om fokus er på at lykkes som gruppe.

Øvelsen

Trin
Stil jer i en cirkel

Del eleverne i grupper á 4-6 personer. Grupperne skal stille sig ud på gulvet og danne en cirkel.
Trin
I midten lægges genstandene ud

I midten placeres genstande, der kan stables fx Lego, centicubes el. andre materialer.
Trin
Reglerne læses op

"I skal nu bygge så højt et tårn som muligt. I må ikke tale sammen. Én elev må sætte én klods af gangen – det går på tur. I har 3 minutter."
Trin
Tal om spørgsmålene

Slut øvelsen af, når eleverne er i mål med opgaven. Lad elever 2og2 snakke om spørgsmålene og drøft dem bagefter i klassen.

Hvordan er et godt samarbejde, når man ikke må tale sammen?
Hvilke styrker skal I bruge, for at lykkes med opgaven?