Tårnet

Kategori: Samarbejde  

Forberedelse: Genstande, der kan bygges et tårn ud af.

Overvej om klassen skal være opdelt i mindre grupper, så det ikke er hele klassen om én opgave. Hver gruppe skal så løse opgaven hver for sig. Der kan nemt gå konkurrence i aktiviteten, så overvej om eleverne overhovedet må se de andre gruppers tårne eller om fokus er på at lykkes som gruppe.

Tårnet

TILPASNING OG DIFFERENTIERING
  • Generelle tilpasninger Generelle tilpasninger

    Inddel evt. eleverne i par, så de har en at følges med.

  • Kognitive udfordringer Kognitive & psykosociale udfordringer

    Giv eleverne en makker. så de har så mulighed for sammen 2&2 at forberede sig ved at kigge rundt og blive enige om den næste klods eller hvornår det er deres tur.

  • Bevaegelseshandicap Bevægelsesudfordringer

    Giv eleven en makker, hvis eleven ikke selv kan placere genstanden på tårnet, så er de to&to om opgaven.

  • Hørehandicap Høreudfordringer

    Vis med fagter under oplægget, hvad der skal ske. Vis eks. at du placerer en genstand på et tårn og at man ikke må tale sammen.

  • Synshandicap Synsudfordringer

    Inddel gerne i mindre grupper, så der bliver mere tid til den enkelte.
    Alle har bind for øjnene, så bliver det også en mere rolig aktivitet. Eller også kan den ene i makkerparret have bind for øjnene.

Læs mere om tilpasninger Læs mere om tilpasninger >

Øvelsen

  1. Trin 1

    Stil jer i en cirkel

    Del eleverne i grupper á 4-6 personer. Grupperne skal stille sig ud på gulvet og danne en cirkel.

  2. Trin 2

    I midten lægges genstandene ud

    I midten placeres genstande, der kan stables fx Lego, centicubes el. andre materialer.

  3. Trin 3

    Reglerne læses op

    "I skal nu bygge så højt et tårn som muligt. I må ikke tale sammen. Én elev må sætte én klods af gangen – det går på tur. I har 3 minutter."

  4. Trin 4

    Tal om spørgsmålene

    Slut øvelsen af, når eleverne er i mål med opgaven. Lad elever 2og2 snakke om spørgsmålene og drøft dem bagefter i klassen.

    Hvordan er et godt samarbejde, når man ikke må tale sammen?
    Hvilke styrker skal I bruge, for at lykkes med opgaven?

TILBAGE TIL LISTE